| nøglepersoner | metarefleksiv | infrastruktur | pædagogiske frontløbere | bløde værdier | ||||||
| projektære | basis | iværksættelse | milepæle | synergi | ||||||
| bilateral | facilitere | socialt interagerende individer | dannelse | visioner | ||||||
| visualisering | summativ evaluering | aktivt valg | få forståelse for | helhedsforståelse | ||||||
| latente handlingsmønstre | meningsrum | brugerdrevet innovation | bløde værdier | læringscoaches | ||||||
| inspiration | ildsjæle | innovativ | idegenerering | nye synergier | ||||||
| nomotetisk | infrastruktur | virtuel leder | helhedsforståelse | delelementer | ||||||
| koordinere | potentiale | formidling | dynamisk strategi | implementere | ||||||
| bilateral | ildsjæle | nøglepersoner | kreativt potentiale | divergerende stadier | ||||||
| holistisk | strukturel | relationer | inklusionsevne | virtualisering | ||||||
| passioneret | summativ evaluering | aktivt valg | kompatible | meningsrum | ||||||
| virtuel leder | læringsstile | infrastruktur | projektære | organisatoriske | ||||||
| inklusionsevne | analyse af læringsmiljøer | strukturanalyse | brugerdrevet innovation | netværke | ||||||
| summativ evaluering | kriterier | dannelse | initiativ | kerneværdier | ||||||
| refleksionsrum | få forståelse for | perspektiv | hermeneutisk | idiografisk | ||||||
| strukturanalyse | innovativ | læringscoaches | relationer | hermeneutisk tilgang | ||||||
| visioner | analyse af læringsmiljøer | anerkendende ledelse | kontekst | facilitere | ||||||
| organisatoriske | forandringsagent | virtualisering | asymmetrisk social arv | forventningsafstemning | ||||||
| kulturel integration | netværk | evaluering | hermeneutisk tilgang | "tacit knowledge" | ||||||
| innovative processer | værdier | kompetenceafklaring | scenarie | idiografisk | ||||||
| asymmetrisk social arv | Hermeneutisk tilgang | inklusion | strukturanalyse | implementere | ||||||
| italesætte | samarbejdslæring | for-forståelse | delelementer | værdigrundlag | ||||||
| gruppeproces | kriterier | tværfaglige teams | initiativ | innovativ | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | divergerende stadier | meningsrum | inspiration | social kapital | ||||||
| kreativt potentiale | hermeneutisk | workshop | delelementer | relationer | ||||||
| dynamisk strategi | meningsrum | udviklende praksisfællesskab | bilateral | idegenerering | ||||||
| stimulere | gruppedynamik | innovative processer | scenarie | kriterier | ||||||
| inklusion | milepæle | iværksættelse | scenarie | helhedsforståelse | ||||||
| samarbejdslæring | divergerende stadier | kernekompetencer | få forståelse for | anerkendende tilgang | ||||||
| værdigrundlag | for-forståelse | human acceptskabelse | "tacit knowledge" | workshop | ||||||
| kommunikativ | scenarie | hermeneutisk tilgang | inspiration | nye synergier | ||||||
| kernekompetencer | asymmetrisk social arv | læringscoaches | stimulere | netværke | ||||||
| idegenerering | dannelse | strukturel | strukturanalyse | forventningsafstemning | ||||||
| klare indikatorer | innovative processer | forståelse | værdier | organisatoriske | ||||||
| kommunikativ | socialt interagerende individer | refleksionsrum | visioner | perspektiv | ||||||
| kompatible | forventningsafstemning | anerkendende tilgang | omstillingsparat | værdigrundlag | ||||||
| tematisere | læringsstile | dynamisk organisering | social kapital | kernekompetencer | ||||||
| synliggørelse | sindstilstand | holistisk | scenarie | idiografisk | ||||||
| passioneret | relationer | kriterier | pædagogiske frontløbere | feedback | ||||||
| pædagogiske frontløbere | workshop | dannelse | ildsjæle | passioneret | ||||||
| gruppeproces | evaluering | idiografisk | tværfaglige teams | virtualisering | ||||||
| kreativ agent | tematisere | forandringsagent | milepæle | facilitere | ||||||
| omstillingsparat | dynamik | infrastruktur | visioner | idegenerering | ||||||
| dynamisk strategi | værdigrundlag | gruppedynamik | dynamisk organisering | helhedsforståelse | ||||||
| tværfaglige teams | læringsstile | latente handlingsmønstre | dannelse | formidling | ||||||
| kriterier | dannelse | latente handlingsmønstre | bilateral | "tacit knowledge" | ||||||
| kreativt potentiale | samarbejdslæring | få forståelse for | passioneret | synergi | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | human acceptskabelse | aktivt valg | sindstilstand | værdier | ||||||
| inklusionsevne | pædagogiske frontløbere | infrastruktur | kreativt potentiale | kriterier | ||||||
| brugerdrevet innovation | eklektisk | forståelse | værdibaseret ledelse | nøglepersoner | ||||||
| iværksættelse | anerkendende tilgang | ildsjæle | kompatible | netværke | ||||||
| brugerdrevet innovation | innovative processer | feedback | kreativ agent | virtuel leder | ||||||
| kontekstualisering | bilateral | iværksættelse | basis | horisont | ||||||
| delelementer | dynamisk strategi | kerneværdier | klare indikatorer | dannelse | ||||||
| relationer | human acceptskabelse | kontekstualisering | feedback | for-forståelse | ||||||
| idiografisk | forandringsagent | aktivt valg | formidling | kommunikativ | ||||||
| kreativt potentiale | virtualisering | visualisering | forventningsafstemning | social kapital | ||||||
| nomotetisk | implementere | formidling | workshop | forståelse | ||||||
| gruppedynamik | kriterier | dynamisk strategi | reorganisering | iværksættelse | ||||||
| kreativt potentiale | konceptudvikling | læringsstile | bløde værdier | samarbejdslæring | ||||||
| rummelighed | perspektiv | strukturel | visioner | synergi | ||||||
| innovative processer | eklektisk | social kapital | helhedsforståelse | meningsrum | ||||||
| delelementer | social innovation | iværksættelse | netværk | sindstilstand | ||||||
| forventningsafstemning | idegenerering | socialt interagerende individer | inspiration | dannelse | ||||||
| virtuel leder | meningsrum | pædagogiske frontløbere | iværksættelse | få forståelse for | ||||||
| aktivt valg | innovativ | italesætte | referenceramme | synliggørelse | ||||||
| asymmetrisk social arv | holistisk | initiativ | koordinere | inklusion | ||||||
| bløde værdier | kontekstualisering | anerkendende ledelse | synliggørelse | forventningsafstemning | ||||||
| for-forståelse | omstillingsparat | implementere | læringscoaches | kerneværdier | ||||||
| værdibaseret ledelse | læringsstile | bløde værdier | hermeneutisk | nøglepersoner | ||||||
| initiativ | nye synergier | eklektisk | inklusionsevne | nomotetisk | ||||||
| summativ evaluering | forståelse | innovative processer | rummelighed | reorganisering | ||||||
| netværk | metarefleksiv | bløde værdier | stimulere | latente handlingsmønstre | ||||||
| formidling | basis | læringscoaches | aktivt valg | eklektisk | ||||||
| human acceptskabelse | få forståelse for | meningsrum | tematisere | anerkendende tilgang | ||||||
| bilateral | dynamik | tematisere | evaluering | innovativ | ||||||
| pædagogiske frontløbere | værdibaseret ledelse | stimulere | iværksættelse | basis | ||||||
| nøglepersoner | human acceptskabelse | inklusionsevne | kulturel integration | kriterier | ||||||
| bilateral | bløde værdier | kriterier | infrastruktur | for-forståelse | ||||||
| visualisering | inklusionsevne | strukturel | kreativ agent | gruppedynamik | ||||||
| omstillingsparat | aktivt valg | undersøgelsesfase | netværke | tematisere | ||||||
| hermeneutisk tilgang | idiografisk | visualisering | kontekst | anerkendende tilgang | ||||||
| visioner | tematisere | metarefleksiv | eklektisk | idegenerering | ||||||
| værdier | sindstilstand | delelementer | synliggørelse | tværfaglige teams | ||||||
| få forståelse for | ildsjæle | projektære | netværke | implementere | ||||||
| initiativ | kontekstualisering | bløde værdier | kreativ agent | kreativt potentiale | ||||||
| kompetenceafklaring | værdigrundlag | inspiration | visualisering | dannelse | ||||||
| delelementer | kompetenceafklaring | konceptudvikling | evaluering | inspiration | ||||||
| forandringsagent | undersøgelsesfase | visualisering | kerneværdier | anerkendende ledelse | ||||||
| passioneret | workshop | hermeneutisk tilgang | stimulere | ildsjæle | ||||||